Em 2027, o ano letivo começa com evidência clara
Começar o ano sabendo de onde cada aluno parte.
Planejar com base e não com suposição
No começo do ano, o professor precisa tomar decisões importantes sobre o ciclo sem saber, com clareza, o ponto de partida de cada aluno. O planejamento acaba apoiado mais na percepção do que na evidência.
A Avaliação Diagnóstica IS muda esse começo.
O que ela faz
Aplicada no início do ano letivo, a Diagnóstica mapeia conhecimentos prévios e lacunas de cada aluno e entrega uma leitura clara do ponto de partida, por aluno e por turma. Ela é vinculada ao currículo IS, e a correção conta com apoio de tecnologia, que devolve o tempo ao professor para outras atividades importantes.
Na prática
Com a Diagnóstica, o planejamento do ano letivo começa com base concreta. O professor sabe onde reforçar, a coordenação enxerga o retrato da turma, e a escola inicia o ciclo com uma leitura objetiva da evolução que vem pela frente.
A Avaliação Diagnóstica IS faz parte da evolução do acompanhamento avaliativo da IS.
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